Παναγιώτης Παντίδος – ΤΕΑΠΗ – Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγής στη Προσχολική Ηλικία

Βασικές πληροφορίες:

Βαθμίδα: Επίκουρος Καθηγητής
Γνωστικό αντικείμενο: Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Στοιχεία Επικοινωνίας:

Τηλέφωνο: 210-3688084
E-mail: ppantidos@ecd.uoa.gr

Διεύθυνση επικοινωνίας:	Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα ΤΕΑΠΗ, Ναυαρίνου 13α, 10680 Αθήνα
Γραφείο:	Ιπποκράτους 31, 4^ος Όροφος

Ακαδημαϊκές Πληροφορίες

[Αναλυτικό βιογραφικό PDF]

Σπουδές

Πτυχίο Φυσικής, Σχολή Θετικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο Πατρών, 1997.
Μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης «Θεωρία και Πράξη της Διδασκαλίας και της Αξιολόγησης», Τμήμα Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής-Ψυχολογίας, Φιλοσοφική Σχολή, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2001.
Διδακτορικό δίπλωμα στη διδακτική των φυσικών επιστημών, Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2008.

Ερευνητικά ενδιαφέροντα

Αναπαράσταση της επιστημονικής γνώσης
Σημειωτική της διδασκαλίας και της μάθησης επιστημονικών εννοιών
Ενσώματη μάθηση και έννοιες των φυσικών επιστημών
Αφήγηση και παραγωγή νοήματος στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών

Μαθήματα – Σεμινάρια

Προπτυχιακά

Οι φυσικές επιστήμες στην εκπαίδευση
Σημειωτική της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών
Διδακτική φυσικών επιστημών (σε συνεργασία με τον Γ. Σταράκη)

Επιλεγμένες Δημοσιεύσεις:

Παντίδος, Π. (επιμ.) (2019). Ο ρόλος των φυσικών επιστημών στην προσχολική εκπαίδευση. Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών, Αθήνα.
Pantidos, P. (2019). Epistemic, cognitive and semiotic significations in science teaching: the case of sound. European Journal of Education Studies, 6(4), 210-231.
Ηρακλειώτη, Ε., Παντίδος, Π., & Μπιρμπίλη, Μ. (2018). Το ανθρώπινο σώμα ως μέσο μεταφοράς της γνώσης: εφαρμογή για το φαινόμενο της σκιάς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στο Δ. Σταύρου, Α. Μιχαηλίδη, & Α. Κοκολάκη (επιμ.). Πρακτικά 10ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, 222-229.
Χαχλιουτάκη, Μ.-Ε., Παντίδος, Π., & Ηρακλειώτη, Ε. (2018). Προφορικός λόγος, σχέδιο και χειρονομίες: αναλύοντας τις απαντήσεις των παιδιών για τη δημιουργία των σεισμών. Στο Μ. Καλογιαννάκης (επιμ.) Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες στην προσχολική εκπαίδευση – προκλήσεις και προοπτικές, Εκδόσεις Gutenberg, Αθήνα, 117-134.
Pantidos, P. (2017). Narrating science in the classroom: the role of semiotic resources in evoking imaginative thinking. Journal of Science Teacher Education, 28(4), 388-401.
Pantidos,, Herakleioti, E., & Chachlioutaki, M. E. (2017). Reanalysing children’s responses on shadow formation: a comparative approach to bodily expressions and verbal discourse. International Journal of Science Education, 39(18), 2508-2527.
Chachlioutaki, M. E., Pantidos, P., & Kampeza, M. (2016). Changing semiotic modes indicates the introduction of new elements in children’s reasoning: the case of earthquakes. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 3(2), 198-208.
Herakleioti, E. & Pantidos, P. (2016). The contribution of the human body in young children’s explanations about shadow formation. Research in Science Education, 46(1), 21-42.
Κόκκα, Ζ. & Παντίδος, Π. (2016). Διερευνώντας την έννοια της ροπής δύναμης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στο Β. Τσελφές (επιμ.) Προσχολική ηλικία: οι φυσικές επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών, σσ. 119-135, Εκδόσεις Άρτεμις Πετροπούλου: Αθήνα.
Givry, D. & Pantidos, P. (2015). Ambiguities in representing the concept of energy: a semiotic approach. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 9(2), 41-64.
Pantidos, P., Ravanis, K., Valakas, K., & Vitoratos, E. (2014). Incorporating poeticality into the teaching of physics. Science & Education, 23(3), 621-642.
Pantidos, P., Valakas, K., Vitoratos, V. & Ravanis, K. (2010). The materiality of narrative spaces: a theatre semiotics perspective into the teaching of physics. Semiotica, 182-1/4, 305-325.
Pantidos, P., Valakas, K., Vitoratos, E. & Ravanis, K. (2008). Towards applied semiotics: an analysis of iconic gestural signs regarding physics teaching in the light of theatre Semiotica, 172-1/4, 201-231.