Mαρία Σφυρόερα

• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Φιλοσοφικό, 1988
• Πανεπιστήμιο Paris V – René Descartes, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Diplôme d’Etudes Approfondies (D.E.A) στις Επιστήμες της Αγωγής, 1990
• Πανεπιστήμιο Paris V – René Descartes, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Διδακτορικό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Αγωγής, 1997

• Εκπαιδευτικές πρακτικές
• Διαδικασίες γραμματισμού
• Στρατηγικές διδασκαλίας και μάθησης
• Εκπαίδευση μειονοτήτων
• Εκπαίδευση εκπαιδευτικών
• TΠΕ στην Εκπαίδευση

• Εκπαιδευτικοί-ερευνητές του έργου τους: Θεσμικό-κοινωνικό & εκπαιδευτικό πλαίσιο στο Νηπιαγωγείο
• Μεθοδολογικές Προσεγγίσεις στην Εκπαιδευτική Πράξη: Από την παρατήρηση στον σχεδιασμό
• Από τον σχεδιασμό στην πράξη: Παιδαγωγικές παρεμβάσεις και αναστοχαστικές πρακτικές.
• Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις: Από την ενεργητική ακρόαση των παιδιών στην εκπαιδευτική πράξη
• Θεματική Εβδομάδα: Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική.
• Ο Γραμματισμός στην πρώιμη παιδική ηλικία. Διερευνώντας τις ιδέες των παιδιών

Μεταπτυχιακά

• Σύγχρονες παιδαγωγικές  προσεγγίσεις και εφαρμογές  με την αξιοποίηση των ΤΠΕ.
• Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας

• Σφυρόερα, Μ. (2003). Διαθεματική Προσέγγιση της γνώσης, στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια»(Επιστ. Υπεύθυνη: Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα.
• Σφυρόερα, Μ. (2003). Η επεξεργασία της εικόνας στη σχολική τάξη, στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια»(Επιστ. Υπεύθυνη: Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα.
• Σφυρόερα, Μ. (2003). Το λάθος, εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας,στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια» (Επιστ. Υπεύθυνη: Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα.
• Σφυρόερα, Μ. (2004). Διαφοροποιημένη παιδαγωγική, στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια» (Επιστ. Υπεύθυνη:Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα.
• Σφυρόερα, Μ. (2008). Από την επιμόρφωση στη διδακτική πράξη: μια πορεία γεμάτη αντιφάσεις, στο «Πρόσθεση, όχι αφαίρεση. Πολλαπλασιασμός, όχι διαίρεση: η μεταρρυθμιστική παρέμβαση στην εκπαίδευση της μειονότητας της Θράκης», Μεταίχμιο, Αθήνα.
• Ρεκαλίδου, Γ. & Σφυρόερα, Μ. επιμ. (2008). Εμψυχώσεις σε ομάδες παιδιών(επιμέλεια σε συνεργασία με τη Γ. Ρεκαλίδου), Διατμηματικό Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Κοινωνικο-πολιτισμική εκπαίδευση και κατάρτιση εμψυχωτών», Αλεξανδρούπολη.
• Dafermou Ch., Sfyroera M., & Tsigou D (2009). Processus de littératie à la maternelle en Grèce : Programmes, conceptions et pratiques des enseignants. In Revue Caractères, ABLF, n. 33, pp.27-33
• Δαφέρμου, Χ., Σφυρόερα, Μ. Γερανίου., Β (2011). Από την τηλεόραση στον έντυπο λόγο: η επεξεργασία τηλεοπτικών δελτίων καιρού με παιδιά του νηπιαγωγείου» στο συλλογικό τόμο με τίτλο: «Παιδική ηλικία και μέσα μαζικής επικοινωνίας»(επιμέλεια Ε. Κούρτη), τόμος 2^ος, εκδόσεις Ηρόδοτος/ΟΜΕΡ, σσ. 167 – 188.
• Dafermou  Ch., Sfyroera M.,  Morali S. et als (2012). La conversation à la maternelle en tant qu’ aide au dévéloppement de la littéracie des enfants.  In Revue Caractères, ABLF, n. 42, pp. 5-14
• Κορτέση- Δαφέρμου, Χ., Σφυρόερα, Μ., Τσερμίδου, Ε. (2013). «Αντιλήψεις, προσδοκίες και μετατοπίσεις των τριτοετών φοιτητριών/ών του ΤΕΑΠΗ σε σχέση με την Πρακτική τους Άσκηση: εστιάζοντας στα δεδομένα μιας ακαδημαϊκής χρονιάς», στο Η Πρακτική Άσκηση στην αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: Ερευνητικές Προσεγγίσεις(Ανδρούσου , Α. & Αυγητίδου, Σ. (επιμ)., Δίκτυο Πρακτικών Ασκήσεων ΤΕΑΠΗ- ΕΚΠΑ, Αθήνα. 257-288.
• Mouchtari Ε., Meimaris Μ., Gouscos D., Sfyroera M. (2015). Learning and intergenerational communication through digital storytelling in the first grades of primary school: Yesteryear Jobs.  In CULTURAL SCIENCE, vol. 8 , n. 2. 63-77
• Σφυρόερα, Μ. & Τζεκάκη, Μ. (2016). Θεωρητικές προσεγγίσεις. Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης(τ. 3, κεφ. 1, σελ. 13-38). Αθήνα: Gutenberg.
• Σφυρόερα, Μ. (2016). Αξιοποίηση του πλαισίου της τάξης για τον σχεδιασμό. Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης(τ. 3, κεφ. 2, σελ. 39-59). Αθήνα: Gutenberg.
• Καμπεζά, Μ. Σφυρόερα, Μ. (2016). Eνισχύοντας τη μάθηση των παιδιών: νοηματοδότηση και παιχνίδι. Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης(τ. 3, κεφ. 3.3, σελ. 90-118). Αθήνα: Gutenberg.
• Καμπεζά, Μ. Σφυρόερα, Μ. (2016). Διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης(τ. 3, κεφ. 3.5, σελ. 148-188). Αθήνα: Gutenberg.
• Δαφέρμου, X., Σφυρόερα, Μ., Κωστούδη, Φ. & Λαγοπούλου, Β. (2017). Ενίσχυση της ελληνικής γλώσσας και ενδυνάμωση: παιδαγωγικές προσεγγίσεις, επιδιώξεις και αποτίμηση μιας πολύχρονης εκπαιδευτικής παρέμβασης στη μειονοτική Θράκη στοΔημητρίου, Α., Σακονίδης, Χ., Μαλκοπούλου, Ε., Μπουτζιλούδη, Χ. & Τεμπρίδου, Α-Ε. Εκπαιδεύοντας πολίτες για ένα αειφόρο μέλλον: Ο ρόλος της προσχολικής και πρώτης σχολικής εκπαίδευσης. Τόμος Α’: Θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις. Πρακτικά 10ουΠανελλήνιου Συνεδρίου Ο.Μ.Ε.Ρ. –Δ.Π.Θ.http://www.envilab.psed.duth.17-26.
• Νatsiou, G., Sfyroera, M. Tsitouridou, M. (2019). Digital games in teacher education: a game-based learning approach στο Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair. 6(1), p. 232-239, ISSN: 2241-9152  232.
• Ανδρούσου, Α., Σφυρόερα, Μ., Βελλοπούλου, Α., Δέλη, Σ., Διδάχου, Ε., Κατσικονούρη, Ε., & Σαΐτη, Σ. (Επιμ.) (2019). Από εδώ και από παντού: Εκπαιδευτικές αλλαγές και παιδαγωγικές πρακτικές για ένα ανοιχτό σχολείο. Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΡ –ΤΕΑΠΗ – ΕΚΠΑ. http://www.omep.gr/συνέδρια/241‐11o‐συνέδριο.html  ISBN 978-618-84599-0-8 ISΒN 978-618-80640-7-2.
• Κορτέση- Δαφέρμου, Χ. & Σφυρόερα, Μ. (2019). «Βιβλία με Ιστορίες: για τον γραμματισμό και την κοινωνική ενδυνάμωση όλων των παιδιών». Αθήνα. Gutenberg.
• Σφυρόερα Μ. (2020). Προς μια ολιστική αντιμετώπιση της διαφοροποιημένης παιδαγωγικής: Αντιλήψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών παιδιών προσχολικής ηλικίας. Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης, 6, 119–142. https://doi.org/10.12681/dial.25549
• Kosmidou  E. & Sfyroera M. (2021). Focusing on the unexpected. Critical events as a step towards teachers’ professional development. Proceedings of the 3rd International Conference on Innovative Research in Education. Stockholm, Sweden: Diamond Scientific Publishing (ISBN: 978-609-485-178-0) https://www.dpublication.com/wp-content/uploads/2021/07/E22-608.pdf
• Sypsa  S.,  Voulgari I.,   Manessis D.,  Sfyroera M.  (2022). Preschool Education and Emergency Remote Teaching in the Covid Era: Exploring the Practices and Experience of in-service Preschool Educators, EDULEARN 22 Proceedings, pp. 1447-1454. doi: 21125/edulearn.2022.0382
• Βαρνάβα- Σκούρα Τζ., Γιαλαμάς, Β., Ραγκούση, Μ., Σφυρόερα. Μ. (2022). Διδάσκοντας εξ΄αποστάσεως τον καιρό της πανδημίας Covid – 19. Εμπειρίες εκπαιδευτικών. Aθήνα: Παπαζήσης
• Kosmidou E. & Sfyroera M. (2023). Reflective writing as a means towards teacher professional evolution. In: L. Daniela (ed.). To Be, or Not to Be a Great Educator, 2022. Proceedings of ATEE Annual Conference. Riga: University of Latvia Press, p. 27-43. https://doi.org/10.22364/atee.2022

Άλλες πληροφορίες

•  1997-2017: Συμμετοχή στο Πρόγραμμα «Εκπαίδευση παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη»  www.museduc.gr.
• 2010-2015: Eπιστημονική Υπεύθυνη ως Ειδική Επιστήμονας στον Τομέα «Παιδαγωγική και Διδακτικές Προσεγγίσεις» στο πλαίσιο της Πράξης «Ζώνες εκπαιδευτικής προτεραιότητας» (Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση» / των ΑΠ1, ΑΠ2 & ΑΠ3 του ΕΣΠΑ)
• 2010-σήμερα: Μέλος του Δικτύου Πρακτικών Ασκήσεων των Τμημάτων Προσχολικής Εκπαίδευσης
• 2017- 2020 : Υπεύθυνη της Επιστημονικής Ομάδας Έργου από 5/10/2017 έως 30/06/2020 σύμφωνα με την υπ’αριθμ 6606/5-10-2017 (ΑΔΑ: 72Ξ9ΟΞΛΔ-ΛΕΑ για το έργο: “Πιλοτικές παρεμβατικές δράσεις υποστήριξης μουσουλμανοπαίδων στα νηπιαγωγεία της Θράκης” MIS 5003740. στο πλαίσιο του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».
• 2018-σήμερα: Επιστημονική Υπεύθυνη της Πρακτικής Άσκησης ΕΣΠΑ του ΤΕΑΠΗ
• 2022-σήμερα: Αναπληρώτρια Επιστημονική Υπεύθυνη στο πλαίσιο του CIVIS του Προγράμματος UNI-T Academy (eUropeaN cIvic Teacher Academy), project co-funded by the European Union (https://uni-t-academy.eu/)
• 2022-σήμερα: Διευθύντρια του Διιδρυματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας για την Εκπαίδευση»

• Γλώσσα Β΄Δημοτικού, Ταξίδι στον κόσμο της Γλώσσας, ΥΠΕΠΘ -Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Ανάδοχος: Ελληνικά Γράμματα (σε συνεργασία με Ζ. Γαβριηλίδου και Λ. Μπεζέ), ΟΕΔΒ, Αθήνα 2007.

Συμμετοχή σε επιστημονικές οργανώσεις

• Δίκτυο Πρακτικών Ασκήσεων των Τμημάτων Προσχολικής Αγωγής