Χαρά Κορτέση – Δαφέρμου

Βασικές πληροφορίες:

Βαθμίδα: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο: Παιδαγωγική: προγράμματα και διδακτική μεθοδολογία

Στοιχεία Επικοινωνίας:

Τηλέφωνο: 210-3688046
Φαξ: 210-3688057

Διεύθυνση επικοινωνίας:	Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα ΤΕΑΠΗ, Nαυρίνου 13^α,Αθήνα, 10680
Γραφείο:	Ναυαρίνου 13α, 3^ος Όροφος

Ακαδημαϊκές Πληροφορίες

Σπουδές

Πτυχίο Τμήματος Γαλλικών Σπουδών της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (1978).
Διδακτορική Διατριβή στις Παιδαγωγικές Επιστήμες, στο Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (1997).

Ερευνητικά ενδιαφέροντα

Διδακτικές προσεγγίσεις για τις μικρές ηλικίες
Διαδικασίες γραμματισμού στην πρώιμη παιδική ηλικία
Εκπαίδευση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Μαθήματα Προπτυχιακά

Γραμματισμός και παιδαγωγικές πρακτικές στην πρώιμη παιδική ηλικία.
Εκπαιδευτικοί Σχεδιασμοί και Παιδαγωγικές Πρακτικές στο Νηπιαγωγείο
Σχεδιασμός, οργάνωση και διαχείριση περιβαλλόντων μάθησης για τις μικρές ηλικίες
Θεματική Εβδομάδα: Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική (σε συνεργασία με Μ.Σφυρόερα και Β.Τσάφο)

Επιλεγμένες Δημοσιεύσεις:

Κορτέση – Δαφέρμου, Χ., Γραπτός λόγος και σχολική εξέλιξη, εκδόσεις Έλλην, 1998, σελίδες 250
Evangelou, D., Cortessis-Dafermou H., «Contemporary Perspectives in Early Childhood Education: The case of Greece». In International Perspectives on Research in Early Childhood Education, edited by B. Spodek and O. N. Saracho, Information Age Publishers, Greenwich CT, USA, 2005, σσ. 119 – 136.
Δαφέρμου, Χ., Κουλούρη, Π. & Μπασαγιάννη, Ε., Οδηγός Νηπιαγωγού: Εκπαιδευτικοί σχεδιασμοί – Δημιουργικά περιβάλλοντα μάθησης, ΠΙ & ΥΠΕΠΘ, ΟΕΔΒ, 2006 (432 σελίδες).
Κορτέση – Δαφέρμου, Χ., Κωνσταντοπούλου & Δ., Χελιώτη Μ.-Ε., «Λάθη των μαθητών και πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης του γραπτού λόγου στο δημοτικό σχολείο» στο Ανάλυση του γραπτού λόγου των μαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ανάλυση των λαθών των μαθητών του Γυμνασίου – Λυκείου», ΚΕΕ, 2008: 1-62.
Dafermou, Ch., Sfyroera M. & Tsigou, D. «Processus de littératie à la maternelle en Grèce : Programmes, conceptions et pratiques des enseignants». Revue Caractères, ABLF, n. 33, 2009: 27-33.
Ανδρούσου, Α., Δαφέρμου, Χ. & Τσάφος, Β. «Η εκπαίδευση εκπαιδευτικών στο ΤΕΑΠΗ του Πανεπιστημίου Αθηνών: η προοπτική του αναστοχαζόμενου εκπαιδευτικού στο πλαίσιο διασύνδεσης της παιδαγωγικής θεωρίας με την εκπαιδευτική πράξη», στο συλλογικό τόμο «Εκπαίδευση και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών» (επιστημονική επιμέλεια Β.Οικονομίδης), εκδόσεις πεδίο, 2011: 543-560.
Σφυρόερα, Μ., Δαφέρμου, Χ. & Γερανίου, Β. «Από την τηλεόραση στον έντυπο λόγο: η επεξεργασία τηλεοπτικών δελτίων καιρού με παιδιά του νηπιαγωγείου» στο Ε.Κούρτη (επιμέλεια) Παιδική ηλικία και μέσα μαζικής επικοινωνίας, τόμος 2^ος, εκδόσεις Ηρόδοτος/ΟΜΕΡ, 2012: 167 – 188.
Androussou, A., Kortessi – Dafermou, H. & Tsafos, V. «Educating Teachers: Observation of a Classroom’s Framework as part of the Student Teachers’ Education» [σε συνεργασία με τους Α.Ανδρούσου και Β.Τσάφο], in The International Journal of Learning, vol.18, issue 8, 2012 (www.Learning-Journal.com): 191 – 212
Cortessis- Dafermou, Ch., Morali, S., Sfyroera, M., Avlami, K., Kostoudi, F.& Fakou. Ai. (2012). «La conversation à la maternelle en tant qu’ aide au dévéloppement de la littéracie des enfants» . Revue Caractères, n. 42, Juin 2012: 5 -14.
Κορτέση – Δαφέρμου, Χ., Σφυρόερα, Μ., Τσερμίδου Λ. «Αντιλήψεις, προσδοκίες και μετατοπίσεις των τριτοετών φοιτητριών/ών του ΤΕΑΠΗ σε σχέση με την Πρακτική τους Άσκηση: εστιάζοντας στα δεδομένα μιας ακαδημαϊκής χρονιάς», στο Ανδρούσου Α. – Αυγητίδου Σ. [επιμέλεια], Η πρακτική άσκηση στην αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: ερευνητικές προσεγγίσεις, Δίκτυο πρακτικών ασκήσεων και Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, 2013: 257-288.
Ανδρούσου, Α., Κορτέση – Δαφέρμου, Χ. & Τσάφος, Β. «Η παρατήρηση ως εργαλείο των εκπαιδευτικών: η κατανόηση του πλαισίου ως θεμέλιο για την οικοδόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας». Στο Σ.Αυγητίδου, Μ.Τζεκάκη και Β.Τσάφος (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης, (τ. 2, κεφ. 2). Αθήνα: Gutenberg 2016: 41-173.
Δαφέρμου, Χ., Σφυρόερα, Μ., Κωστούδη, Φ.& Λαγοπούλου, Β. «Ενίσχυση της ελληνικής γλώσσας και ενδυνάμωση: παιδαγωγικές προσεγγίσεις, επιδιώξεις και αποτίμηση μιας πολύχρονης εκπαιδευτικής παρέμβασης στη μειονοτική Θράκη». Στο Δημητρίου Α, Σακονίδης Χ, Μαλκοπούλου Ε., Μπουτζιλούδη Χ και Τεμπρίδου Α-Ε (2017) Εκπαιδεύοντας πολίτες για ένα αειφόρο μέλλον. Ο ρόλος της προσχολικής και πρώτης σχολικής εκπαίδευσης. Τόμος Α: Θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις. Πρακτικά 10^ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Ο.Μ.Ε.Ρ – Δ.Π.Θ: 17 – 26
Κορτέση – Δαφέρμου, Χ. & Σφυρόερα, Μ. «Βιβλία με Ιστορίες: για τον γραμματισμό και την κοινωνική ενδυνάμωση όλων των παιδιών». Αθήνα. Gutenberg. 2019 (σελίδες 284).